Module 5: La planification et la réalisation d’un cours en ligne

 Enseignant : Alioune Moustapha DIOUF 
 Crédits:  ECTS

 
Mots clés

cours en ligne, conception, scénarisation, mise en ligne, évaluation, révision, réadaptation.

Description du cours

Le présent module fournit les éléments nécessaires à la compréhension, la conception et la réalisation d’un cours en ligne par des formateurs de formateurs. Il commence par l’analyse des besoins des destinataires du cours. Il présente, de façon simple, les fondamentaux permettant la structuration et la scénarisation d’un cours en ligne (spécifications d’entrée, principaux acteurs, intentions pédagogiques, modèles d’apprentissage, activités de différents types). Il explique également les principes généraux de la mise en œuvre d’un cours suite à la mise en ligne de ce dernier ainsi que son évaluation. Il aborde enfin le processus de révision et de réadaptation d’un cours en ligne.

Objectif

  • ce module se propose d’initier à la conception et à la réalisation d’un cours en ligne. 

Résultats attendus

A la fin de ce module, l’apprenant sera capable de :

  • définir les besoins de l’utilisateur du cours en ligne;
  • définir les spécifications d’entrée du cours;
  • identifier les principaux acteurs;
  • définir les intentions pédagogiques assignées au cours ;
  • choisir un modèle d’apprentissage pour le cours;
  • scénariser le cours
  • expliquer les principes de la mise en ligne du cours
  • expliquer les critères d’évaluation d’un cours en ligne
  • expliquer les principes généraux de la mise en œuvre du cours
  • expliquer le processus de révision, réadaptation du cours.
  • Avoir une attitude critique par rapport à la conception et la réalisation d’un cours en
  • ligne.

Public cible

Ce cours est destiné aux formateurs de formateurs dans les établissements de formation des enseignants en Afrique

Pré-requis 

  • Connaissance de base du fonctionnement d’un ordinateur (notamment saisie sur clavier/maniement de la souris), Gestion de fichiers
  • Compétences numériques de base, notamment connaissance élémentaire ou antérieure d’outils de productivité de bureau, par exemple traitement de texte, tableur et présentation.
  • Connaissance élémentaire de l’utilisation de l’Internet.
  • Module 2 - Styles d'apprentissage et Ingénierie pédagogique: 

Sommaire

  • Introduction
  • Unité 1 : Analyse des besoins des utilisateurs
  • Unité 2 : Spécifications d’entrée
  • Unité 3 Identification des principaux acteurs du cours
  • Unité 4 : Définition des intentions pédagogiques
  • Unité 5 : Choix d’un modèle d’apprentissage
  • Unité 6 : Structuration du contenu (scénarisation)
  • Unité 7 : Mise en ligne (prototype)
  • Unité 8 : Evaluation du produit
  • Unité 9 : Mise en œuvre de la formation
  • Résumé Synthétique
  • Projet